Relatório de Observação

                      

          RELATOS DAS OBSERVAÇÕES

Antes das observações serem realizadas, houve o contado com a direção, coordenação escolar, assim como o contado com a professora regente, para a autorização das observações.

            A professora Alcineide Ferreira Santos Gama foi muito hospitaleira, me recebeu muito bem e me apresentou aos alunos para os quais eu expliquei o porquê de estar ali. A mesma me disponibilizou todos os materiais utilizados para as aulas para cópia.

            A observação foi realizada nas turmas da 1ª e 3º série do Ensino Médio no Colégio Estadual de Rio Sono, município de Rio Sono Tocantins, pertencente a regional de Ensino de Palmas.

As salas de aula é um espaço não muito grande, que comporta na 1º série “A” 32 alunos, 1ª série “B” 25 alunos, 3ª série “A” 18 alunos e 3ª série “B” 18 alunos. A professora organiza as carteiras em filas. O planejamento do professor é feito semanalmente, orientado pela coordenadora pedagógica e o registro é feito no caderno do professor.

Seguindo o plano de aula, a primeira aula observada na turma da 1ª série “A”, a professora desenvolveu uma aula exemplificativa sobre sequência numérica PA; a partir dos exemplos propôs exercícios de aprendizagem e correção do mesmo. Durante a resolução das atividades a professora fez acompanhamento aos mesmos de carteira em carteira. Assim ajudando os mais necessitados e retirando as dúvidas dos alunos.

A segunda aula observada foi na turma da terceira série “A” do Ensino Médio, na qual o conteúdo trabalhado foi Operações com números complexos, Aplicação da Avaliação Bimestral. Alunos em fileiras, avaliação individual.

Terceira aula observada – turma da 1ª série “A” – continuação da aula anterior do conteúdo sequência numérica PA. A professora regente organizou a sala em grupos de 5 alunos, cada grupo com um aluno monitor, para resolução de exercícios propostos. Durante a aula a professora acompanhou grupo a grupo.

Na quarta aula observada, o conteúdo trabalhado foi Operações com números complexos, na turma da 3ª série “B”. Nesta aula a professora trabalhou o desenvolvimento de exercícios de fixação em grupo com alunos monitores. A professora fez o acompanhamento dos grupos durante o decorrer da aula tirando dúvidas e orientando quanto a resolução das questões.

A quinta aula de observação foi realizada na turma da primeira série “B”, a professora regente deu continuidade com o conteúdo de sequência numérica PA, a aula se deu com a resolução de exercícios propostos em grupo com alunos monitores, sempre acompanhados da educadora.

Na sexta aula de observação, que ocorreu na sala da 1ª série “A”, a professora deu sequência ao conteúdo de Progressão Aritmética, levou a turma para o laboratório de informática, os alunos assistiram um vídeo aula sobre o termo geral de uma PA. A professora no decorrer do vídeo pausava e exemplificava o conteúdo.

Cada aula teve duração de 50 minutos, todas bem planejadas e executadas, a professora regente demonstrou ter domínio de sala e de conteúdo, trabalhou de forma tradicional utilizando livro didático, quadro negro e também trabalhou de forma diferenciada utilizando da tecnologia oferecida na Unidade de Ensino.

Portanto, diante do que foi observado percebe se a importância do planejamento para o desenvolvimento de uma boa e proveitosa aula. Além disso, o professor deve ser criativo, buscando a cada dia a inovação de suas aulas para melhor aprendizagem.

ARTIGO I: EDUCAÇÃO GEOMÉTRICA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO E APRENDIAZGEM EM GEOMETRIA

RESUMO: Artigo publicado na Revista Matemática em Revista, escrito pelo seguinte autor – José Carlos Pinto Leivas no ano de 2013, estado de Rio Grande do Sul. Esse artigo busca oferecer subsídios para a formação inicial de professores de Matemática com o objetivo de ampliar possibilidades para o ensino e aprendizagem em Geometria. É importante, sempre está utilizando nas aulas de matemática nas aulas Desenhos Geométricos para melhor visualização e desenvolvimento das habilidades dos educandos. Destaca-se três conceitos que julga-se importante para o desenvolvimento de pensamento geométrico: imaginação, intuição e visualização. O artigo ressalta ainda sobre a motivação dos professoras para o ensino da Geometria bem como a inovação das aulas de Matemática.

PINTO, José Carlos Leivas. Educação geométrica: reflexões sobre o ensino e aprendizagem em geometria. Revista Matemática em Revista, ano 13, n. 13, p. 9 - 16, 2012.